DOS FINS E OBJETIVOS DO CURSO DO ENSINO MÉDIO

O Ensino Médio, em regime anual seriado, estruturado em 3 ( três ) anos, tem por objetivo a aquisição de conhecimento básico, a preparação científica e a capacidade de utilizar as diferentes tecnologias relativas às áreas de atuação e tem como finalidade:

I - A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento dos estudos;

II – A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posterior;

III- O aprimoramento do educando como pessoa, promovendo a formação integral do estudante, incluído valores éticos, aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e pensamento crítico;

IV – Estimular a curiosidade intelectual, a investigação, a reflexão, a análise crítica, a criatividade e a pesquisa como prática pedagógica para elaboração de hipóteses e construção de novos conhecimentos;

V - A reflexão da própria língua como objetivo de estudo e interação, utilizando-se de diferentes linguagens para se expressar, partilhar experiências e informações, comunicar ideias e produzir conhecimento, com respeito mútuo, promovendo um diálogo efetivo;

VI – Exercer o conhecimento, o respeito e a valorização das diferentes linguagens pelas quais se expressa a pluralidade cultural; para entender e colaborar na resolução de problemas, agindo como protagonista na vida pessoal e coletiva;

VII – Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação para produção de conhecimento e resolução de problema;

VIII – Formular ideias, argumentar com base em dados confiáveis, defender decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência sócio ambiental e o consumo responsável, promovendo o cuidado consigo com os outros;

XIX – Exercer a capacidade de observação, reflexão, criação, discriminação de valores, julgamento, comunicação, convívio, cooperação, decisão e ações, para entender e explicar a realidade, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

O novo Ensino Médio vem com a alteração pela Lei 143.415/2017, que alterou a LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e estabeleceu mudanças na estrutura do Ensino, assim como ampliou o tempo mínimo de duração do aluno na escola de 800 para 1.000 horas anuais e definiu uma organização curricular mais flexível, porém continua adotando uma Base Nacional Comum Curricular ( BNCC ).

Conforme orientação da BNCC para o Ensino Médio, com Matriz Curricular composta por 60% do curríc ulo referendado pelos componentes curriculares da BNCC e 40% pelos Itinerários Formativos e mínima de 3000 horas. Esta alteração curricular orientará diversas estratégias avaliativas referendadas por novos princípios educativos articulados com as Matrizes de Referência das Avaliações Nacionais.

A proposta do Ensino Médio considera uma educação mais conectada com o mundo atual incentivando o aluno a ser protagonista, para isso coloca um currículo mais flexível com abordagens interdisciplinares e desenvolvendo habilidades essenciais para o trabalho e a vida em sociedade.

Propõe colocar o aluno como protagonista, ajudando a desenvolver seu autoconhecimento para que saiba identificar suas principais características e seus potenciais, assim estruturando um planejamento para o futuro, que inclui seus interesses, sonhos e objetivos, para que ele possa definir estratégias para executar o planejamento, tudo isso através do desenvolvimento do Projeto de Vida dos estudantes nos três anos do Ensino Médio.

O currículo do Ensino Médio, é composto, indissociavelmente, por Formação Geral Básica e por Itinerários Formativos, de acordo com os termos do Art. 10 da Resolução CNE/CEB Nº3/2018, que atualiza a BNCC do Ensino Médio.

I – Formação Geral Básica é composta por competências e habilidades que atendem todos os pressupostos a BNCC, e é organizada por área do conhecimento: Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências da Natureza e suas tecnologias e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

II – Itinerários Formativos é a parte flexível do currículo e de acordo com a § 1º e §2º do Art.12 da Resolução Nº3/2018 e devemos considerar as demandas e necessidades do mundo contemporâneo, estar sintonizados com os diferentes interesses dos estudantes e a sua inserção na sociedade, o contexto local.

Os Itinerários são um aprofundamento e ampliação das aprendizagens em áreas do conhecimento e devem garantir a apropriação de procedimentos cognitivos e uso de metodologias que favoreçam o protagonismo dos alunos, configurados em unidades curriculares interdisciplinares.

O Colégio oferecerá diferentes arranjos de itinerários formativos, integrados entre duas áreas de conhecimento. Os modelos de Itinerários serão organizados a partir do resultado do levantamento de interesse dos alunos, considerando os recursos físicos, humanos e pedagógicos do colégio.

Os alunos terão também uma parte de unidades curriculares comum em que serão orientados para o aprofundamento e ampliação das aprendizagens em áreas do conhecimento, garantindo assim a apropriação de procedimentos cognitivos de acordo com o Art. 12 §2º da Resolução CNE/CEB Nº3.

Os Itinerários Formativos serão trabalhados usando metodologias que favoreçam o protagonismo juvenil, sendo organizados em torno de um ou mais eixos estruturantes que são: investigação científica, processos criativos, mediação e intervenção e empreendedorismo, de acordo com as atividades propostas para o desenvolvimento das habilidades e desenvolvimento integral do aluno com a preparação para atuação cidadã no mundo do trabalho e na vida pessoal.

Os alunos trabalharão também com o Projeto de Vida como conteúdo obrigatório nos três anos do Ensino Médio, fundamentado na Lei 13.415/2017 a qual prevê que os currículos escolares devem considerar a formação integral do aluno e pela BNCC que, dentre dez competências gerais para a Educação Básica previstas, destaca nas competências gerais 6 e 7, a oportunidade para que os alunos construam planos futuros articulados ao mundo do trabalho e saibam argumentar, em contexto escolar e fora dele, para defender e negociar ideias, posicionando-se crítica e eticamente.

O Projeto de Vida trabalha como um eixo central ao visar ao desenvolvimento de jovens autônomos e protagonistas das próprias histórias de vida, e o professor responsável trabalhará de forma que o Projeto de Vida se articule na intenção de formar jovens capazes de tomar decisões, fazer escolhas, traçar e executar planos relacionados ao futuro, possuindo habilidades e competências relacionadas ao aprendizado socioemocional.

O trabalho deve, ainda, considerar três dimensões formativas:

• a dimensão do autoconhecimento, que contribui para o conhecimento de si.

• a dimensão do outro, que envolve o reconhecimento do mundo e qual lugar se ocupa nele.

• a dimensão do planejamento, que diz respeito ao encontro com um futuro factível.

Ou seja, o empreender ações que façam o jovem sair do plano das ideias e caminhar rumo à proposição de ações efetivas que lhe garantam melhores condições de vida, respeitando valores éticos e de coletividade.

O Colégio poderá trabalhar com até 20% (vinte por cento) da carga horária total com atividades realizadas à distância de acordo com §15 do Art.17 da Resolução Nº3/2018.